大语文观相关论文
小学语文核心素养的培养不能局限于固有的教材层面，而需要教师建构“大语文观”的视角，丰富学生的素材资源，扩展学生的学习时空，延续学......
众所周知,大语文观这个概念是由河北省邢台八中的语文老师张孝纯先生在20世纪80年代初的时候提出的一种语文的教学观点,这个指导思......
《义务教育语文课程标准（2022年版）》颁布后,文化自信进入课标核心素养体系。文化自信在语文课程核心素养中的出现，强化了语文课程的......
阅读是人们获取外界信息，扩充自己知识面的重要途径，从古时的“书中自有黄金屋”，到现代教育中的“得阅读者得天下”无一不在体现着阅......
文言文是小学语文教学重点内容,对于学生而言,其内容不易理解,在一定程度上加大了教学难度。为切实提高小学语文文言文教学质量,应......
新课标提出了大语文教育理念,大语文包括语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力等内容,倡导培......
【摘 要】大语文观，主张语文教育以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活......
《义务教育语文课程标准》明确提出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，其中自然风光、文物古迹、风俗民情等都可以成为语......
摘 要 众所周知，在新课程环境下，小学语文教师的教学不仅仅是教学生教材上的知识，更重要的是培养学生对语文这门学科的兴趣，养成良好的......
摘要 让语文课堂与生活接壤，在传授知识的同时，有效地注入生活内容与“时代的活水”，以符合新课程标准和新课标理念。赋予课文以生命......
语文综合性学习强调学科内的整合、学科间的综合、课内外的结合,着力于学生的思维和能力发展。学生学习方法的转变必然带来教师教......
《语文新课程标准》中提出学生应“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。九......
[摘 要] 语文作为一门应用性极强的工具性科目，越来越受到学生的重视。学生毕业后职业生涯中，对语文的需求非常多。主要是针对学生工......
近些年伴随着新课改的全面推广和实行,中小学语文考试的阅读量加大,语文试卷的整体难度相对于以前有了大幅度提升,在这样的教育要......
摘 要：“大语文观”是促进学生全面发展的基础。初中古诗词阅读教学中要立足于古诗词学习的规律，通过融入大语文教学观，创新古诗词教......
摘 要：特级教师张孝纯老师曾提出“大语文观”，这一理念在教育业引起了一定影响。所谓“大语文观”，是指在语文教学的过程中，教师不应......
随着教改的不断推行,各种各样的全新教学理念正在一步步走进小学语文课堂,大语文观的概念也由此生成,它不仅培养了学生的语言交际......
大语文观是语文教学的扩大化、广泛化和社会化,是一种新型的教学理念,具有创新性、突破性.大语文观的实施,直接影响到学生核心素养......
摘要: 在语文教学中,我们应转变教育教学观念:改进教学手段,创新教育理念。让单一的课本知识传授变成多样化的传授,让一言堂变成群......
【摘要】写作作为语文教学的重点、难点，在语文教学中占有很大比例。对学生而言，作文如同猛虎一样，有的学生是无话可说，有的学生是话不......
摘要：《大学语文》的教学改革如今进入到了深入研究阶段，从之前单纯的技能、技术层面提升至如今的人文思想层面。“大语文”观与中国......
一、用“大语文观”，开放教学内容 教材内容的开放性是由新课程标准取代教学大纲决定的。《语文课程标准》提出：“教师应创造性地......
【摘要】当前，在新课标背景下，对于如何突破初中语文应试教育的“狭的笼”，积极构建“大语文观”，建立“一体两翼”的初中语文教学模式......
《新课标》对口语交际所提的总目标是“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际......
随着课程改革的不断深入，面向生活、面向社会的大语文观已是语文教学的方向。新课标下的阅读教学究竟该如何把握呢？语文教师必须进行......
作为语文教学的有益补充，家庭作业在反馈教学效果、巩固教学与提升学生能力方面有着不可替代的作用。综观更多的家庭作业类型，读读、......
一、 关注“处处留心”的价值 苏教版小语三、四年级教材中的每个练习都安排了“处处留心”这个板块的内容。“处处留心”......
【摘要】随着时代的发展，传统教学模式已经不能适应现代教学需求，因此，改变传统模式势在必行。本文主要以农村学校学生社团活动中如何......
摘要：21世紀的高素质人才观需要大教育观，大教育观需要大语文观。大语文观需要大教材观，大课堂观，大教法观和对教师教学能力的重新定位......
在高中语文教学中,伴随新的高考方案的制定,以及中小学统编语文教材的使用,在高中语文教学中,以大语文观指导高中语文教学具有非常......
语文教育,是以人获得更好的身心发展为基点的,是其他教学内容的基础,也是日常生活、工作的基础.由此来看,语文教育不仅仅是知识型......
摘要：从大语文教学观出发，根据语文素养持续性发展的特点，我们不妨把初中三年的语文学习看成是一堂大课，那么初一新生入中学以来的第一......
摘 要： 培养和提高学生的听说读写能力，是语文教学的目标，因此，教师在语文教学过程中，应着力于提高学生的写作水平，从而达到预期的教学目......
摘 要： 阅读教学一直是初中语文教学的重点，其对学生的整体素质培养有极大的作用。随着我国教育体制的改革，初中语文阅读教学愈加受到......
1.语文教师要以大语文观意识进行语文教学 大语文观是用生活理念构建语文，生活的空间有多大，语文学习的空间就有多大。生活中呈现......
【摘要】“大语文观”下的“浅阅读”作为一种语文阅读方式，其定义具有层次性，其教材具有广泛性。在社会各界普遍批评这种阅读现象的......
2010年，我在《人民教育》发表《让阅读舒展开来》，2011年，我和刘宪华、于永正三人合著的《主题阅读三人行》出版，2014年，我的专著《主题......
教师应有大语文观,尝试拿来主义,放出眼光,把同题材作品、同作家同时期作品、同风格同流派作品自主融合,比较分析,在群文阅读中同......
学习语文，要有大语文观，并不只是在课堂上学习语文，生活中的闲暇时间照样可以学习语文。语文是一门内涵极其丰富的学科，他又和别的学科......
【摘要】在大语文观的指导下，结合语文阅读课堂教学设计的要求，从教学目标的全方位、教学内容的多层次、教学策略的多功能、教学方法......
